超过 70 万教师将受益:教育部规范职业教育「双师型」教师认定

足球比分 2022-11-12 18:05 37

摘要:教育部办公厅近日发布《关于做好职业教育「双师型」教师认定工作的通知》(下称「通知」),就职业教育「双师型」教师(职业教育教师中的特定称呼,是指「双证」教师或「双...

新知达人, 超过 70 万教师将受益:教育部规范职业教育「双师型」教师认定

教育部办公厅近日发布《关于做好职业教育「双师型」教师认定工作的通知》(下称「通知」),英超直播 詹俊解说 免费就职业教育「双师型」教师(职业教育教师中的特定称呼,是指「双证」教师或「双职称」教师)认定工作提出要求

教育部数据显示,全国职业学校专任教师规模 2021 年达到 129 万人,「双师型」教师在专业课教师中的占比均超过 55%(中职 56%、高职专科 59%、高职本科 59%)。

也就是说, 目前全国职业教育「双师型」教师在 70 万人以上。

然而,教育部教师工作司负责人指出,各省在双师教师认定主体、认定对象、认定条件、认定程序等方面缺乏标准共识,缺乏与认定成果相配套的激励制度和支持政策,需要国家层面出台一个相对统一的认定基本标准,规范认定过程实施。

「双师型」教师将获得更好的激励。 在职务(职称)晋升、教育培训、评先评优等方面应向「双师型」教师倾斜,课时费标准原则上应高于同级别教师岗位。

通知指出,各地应于 2022 年底前展开本年度「双师型」教师认定相关工作。

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通知指出,职业教育「双师型」教师认定主要适用于职业学校的专业课教师(含实习指导教师)。

公共课教师、校内其他具有教师资格并实际承担教学任务的人员,正式聘任的校外兼职教师,以及其他依法开展职业学校教育的机构中具有教师资格的人员,在符合一定条件的前提下可参照实施。

当前,职业学校与企业的人才流动更加畅通。 比如,广东省推动企业工程技术人员、高技能人才和职教教师双向流动。2021 年,该省高职兼职教师人数达到 2.8 万人,兼职教师与专任教师人数比达 1:1.7。

教育部教师工作司负责人指出,由地方和学校结合实际自行确定,便于职教教师「双师」素质整体提升,也进一步拓宽了教师个体发展通道。

通知指出, 「双师型」教师认定要突出对理论教学和实践教学能力的考察,注重教学改革和专业建设实绩。 要熟悉行业企业情况,具有相应的专业技能,以及行业企业工作经历或实践经验。

省级教育行政部门负责区域内「双师型」教师认定工作的组织领导、统筹协调。认定工作应按照个人申报、组织认定、结果复查的程序具体实施。

组织认定可由省级教育行政部门按程序指定具备认定条件的学校、第三方机构或专家组织等具体实施。

实施主体要明确负责部门,组建由教育部门、行业企业、院校专家等共同组成的认定专家评议委员会,严格按照标准条件,规范程序,保证质量。

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通知指出, 要制定激励政策,建立能进能出、能上能下的动态调整机制, 根据教师不同能力条件分级认定,引导和鼓励广大教师走「双师型」发展道路。

在职务(职称)晋升、教育培训、评先评优等方面应向「双师型」教师倾斜,课时费标准原则上应高于同级别教师岗位。

要根据「双师型」教师不同阶段发展需求, 精准提供教育教学、岗位实训、企业实践等机会

要鼓励「双师型」教师取得行业领域职业资格证书、职业技能等级证书,获聘行业领域专业技术职务(职称)。

要结合学制和专业特点,对「双师型」教师能力素质进行不超过 5 年一周期的复核,突出聘期内岗位业绩考察,促进教师知识技能持续更新。

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通知指出,国家制定职业教育「双师型」教师基本标准。各地各校制定的「双师型」教师认定标准不低于国家规定的基本标准,可结合实际明确破格条件。

教育部教师工作司负责人指出,职业学校包括中等职业学校、专科层次职业学校和本科层次职业学校,在专业设置上又分别划分为 19 个专业大类和若干专业中类和专业,各地教师队伍整体情况也是千差万别,国家层面较难制定出一个统一的、详细的双师型教师标准。

「鉴于此,我们在充分调研的基础上,借鉴职称评定工作有关做法, 从国家层面出台基本标准,各地根据实际情况明确本级认定标准,学校制定认定的实施细则。 」该负责人说。

该基本标准要求,「双师型」教师应紧跟产业发展趋势和行业人才需求,具有企业相关工作经历,或积极深入企业和生产服务一线进行岗位实践,时长、形式、内容、标准等应符合职业学校教师企业实践相关规定。理解所教专业(群)与产业的关系,了解产业发展、行业需求和职业岗位变化,及时将新技术、新工艺、新规范融入教学。

按照国家基本标准, 职业教育「双师型」教师分为初级、中级、高级。

上述负责人指出,根据教师不同能力条件分级认定,给予政策激励和奖励倾斜,明确评定周期和复核制度,根据发展需求精准提供教育教学、岗位实训、企业实践等多种机会,引导和鼓励广大教师走「双师型」发展道路。

政策原文:

教育部办公厅关于做好职业教育「双师型」教师认定工作的通知

教师厅〔2022〕2 号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:

为贯彻党的二十大精神,落实新修订的《中华人民共和国职业教育法》《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》要求,加快推进职业教育「双师型」教师队伍高质量建设,健全教师标准体系,现就职业教育「双师型」教师认定工作通知如下。

一、明确认定范围。 职业教育「双师型」教师认定主要适用于职业学校的专业课教师(含实习指导教师)。公共课教师、校内其他具有教师资格并实际承担教学任务的人员,正式聘任的校外兼职教师,以及其他依法开展职业学校教育的机构中具有教师资格的人员,在符合一定条件的前提下可参照实施。

二、严格标准要求。 坚持把师德师风作为衡量「双师型」教师能力素质的第一标准,强化对思想政治素质和师德素养的考察,师德考核不合格者在影响期内不得参加「双师型」教师认定,已认定的应予以撤销。要落实立德树人根本任务,遵循教育规律和技术技能人才成长规律,做到工学结合、知行合一、德技并修。要突出对理论教学和实践教学能力的考察,注重教学改革和专业建设实绩。要熟悉行业企业情况,具有相应的专业技能,以及行业企业工作经历或实践经验。

三、加强组织实施。 省级教育行政部门负责区域内「双师型」教师认定工作的组织领导、统筹协调。认定工作应按照个人申报、组织认定、结果复查的程序具体实施。组织认定可由省级教育行政部门按程序指定具备认定条件的学校、第三方机构或专家组织等具体实施。实施主体要明确负责部门,组建由教育部门、行业企业、院校专家等共同组成的认定专家评议委员会,严格按照标准条件,规范程序,保证质量。认定结果经检查复核通过后,报省级教育行政部门备案。学校应及时更新教师管理信息系统「双师型」教师信息,确保数据准确统一。

四、强化监督评价。 省级教育行政部门要加强对认定工作的规范指导和监督管理,要建立健全公示公开、第三方评估、抽查复查、责任追究、过程追溯等制度,发挥广大教师的监督作用,畅通投诉反馈渠道,确保过程透明规范、结果公平公正。教育部将对各地「双师型」教师认定工作进行抽查。

五、促进持续发展。 要制定激励政策,建立能进能出、能上能下的动态调整机制,根据教师不同能力条件分级认定,引导和鼓励广大教师走「双师型」发展道路。在职务(职称)晋升、教育培训、评先评优等方面应向「双师型」教师倾斜,课时费标准原则上应高于同级别教师岗位。要根据「双师型」教师不同阶段发展需求,精准提供教育教学、岗位实训、企业实践等机会。要鼓励「双师型」教师取得行业领域职业资格证书、职业技能等级证书,获聘行业领域专业技术职务(职称)。要结合学制和专业特点,对「双师型」教师能力素质进行不超过5年一周期的复核,突出聘期内岗位业绩考察,促进教师知识技能持续更新。

六、注重作用发挥。 要充分发挥「双师型」教师在综合育人、企业实践、教学改革、社会服务和教师专业发展等方面带头引领作用,充分挖掘典型案例,示范教师培训、顶岗实践、研修访学等成长路径方法。在「双高」建设计划、优质中职学校和专业建设计划、职业院校办学能力达标、专业设置审批和布局结构优化、现场工程师培养计划,以及教师创新团队、名师(名匠)工作室、技艺技能传承创新平台建设中,应将「双师型」教师作用发挥情况作为重要指标。

国家制定职业教育「双师型」教师基本标准。各省级教育行政部门应结合本地具体情况,以及不同教育层次、专业大类等,参照制定修订本级「双师型」教师认定标准、实施办法,明确支持举措,实行分类评价,并适时调整完善。认定工作实施主体应根据认定对象具体情况,制定「双师型」教师认定实施细则,报所属教育行政部门备案后实施。各地各校制定的「双师型」教师认定标准不低于国家规定的基本标准,可结合实际明确破格条件。

各地应于 2022 年底前展开本年度「双师型」教师认定相关工作,及时总结经验做法,研究解决出现的新情况和新问题。12 月 20 日前将认定工作进展报教育部(教师工作司),遇有重要问题及时报告。联系人及电话:王少愚、孙晓虎,010-66097080、66097715,邮箱:fzc@moe.edu.cn,传真:010-66020522。

新加坡留学签证 教育部办公厅

2022 年 10 月 25 日  

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